7天背完教资科二简答·Day6！考前提分！:符咒口诀

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复习不狠 上岸不稳

别给69分留一点余地

教资科二简答题 Day6背诵任务

别裸考符咒口诀！来得及！你能上岸

小学篇

1.简述良好班集体的培养措施【一级】

(1)确定班集体的发展目标符咒口诀。

(2)建立班集体的核心队伍符咒口诀。

(3)建立班集体的正常秩序符咒口诀。

(4)组织形式多样的教育活动符咒口诀。

(5)培养正确的舆论和良好的班风符咒口诀。

口诀:目标(发展目标)核心(核心队伍)符咒口诀，治(正常秩序)活(教育活动)班风

2.简述突发事件处理的原则【一级】

(1)教育性原则

(2)客观性原则

(3)有效性原则

(4)可接受原则

(5)冷处理原则

口诀:有客教可冷

3.简述班级突发事件处理的方法【一级】

(1)沉着冷静面对

(2)机智果敢应对

(3)公平民主处理

(4)善于总结引导

口诀:积善成功

4.简述班主任的常规工作【二级】

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(1)符咒口诀了解和研究学生

(2)组织和培养班集体

(3)建立学生成长档案

(4)组织班会活动和课外活动

(5)协调各种教育影响

(6)操行评定

(7)写好班主任工作计划与总结

5.简述后进生的教育措施【一级】

(1)关心热爱与严格要求相结合符咒口诀。

(2)培养和激发学习动机符咒口诀。

(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感符咒口诀。

(4)针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药符咒口诀。

(5)对后进生的教育要持之以恒符咒口诀。

口诀:恒(持之以恒)心(关心)才(因材施教)发(激发)光(闪光点)

6.简述开展好课外活动的基本要求【一级】

(1)课外活动方案必须有明确的目的性和计划性符咒口诀。

(2)课外活动方案的设计要有周密的计划符咒口诀。

(3)课外活动方案设计的内容要丰富多彩，富有吸引力符咒口诀。

(4)设计活动方案要体现学生的参与精神和创造精神符咒口诀。

(5)设计活动方案要体现大教育观符咒口诀。

口诀:母鸡(目的性和计划性)融(内容)化(计划)欲(教育观)创造(创造精神)

中学篇

1.简述最近发展区及启示符咒口诀。(一级)

(1)最近发展区的含义:维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平符咒口诀。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

(2)最近发展区的启示:教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区符咒口诀。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。”

口诀:现在将来有差异符咒口诀，潜在变现实，发展走在前

2.简述不一样气质类型的教育措施符咒口诀。(一级)

(1)针对胆汁质的学生，老师应该直截了当地告诉学生，而且对学生的批评一定要有讲服力;同时要培养学生坚持、自制等品质，但也应该帮助学生克服鲁莽和莽撞的缺点符咒口诀。

(2)针对多血质的学生，老师可以采用多种多样的教育方式符咒口诀。老师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会。要定期提醒，培养其专一的品质，防止见异思迁。

(3)针对黏液质的学生，老师可以采取耐心教育的方式符咒口诀。老师要让他们有考虑和做出反应的足够时间，要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。

(4)针对抑郁质的学生，老师可以采取委婉暗示的方式符咒口诀。老师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其严厉指责和批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。

口诀:胆汁要直接符咒口诀，多血要专一、黏液有耐心、抑郁求委婉

3.简述影响人格形成的影响因素符咒口诀。(二级)

(1)生物遗传因素符咒口诀。

(2)社会文化因素符咒口诀。

(3)家庭教养方式符咒口诀。

(4)学校教育因素符咒口诀。

(5)个人主观因素符咒口诀。此外，自然物理因素、自我调控因素等也对人格的形成有一定影响。

口诀:个人(个人主观)受家庭(家庭教养)遗传(生物遗传)符咒口诀，学校(学校教育)文化(社会文化)影响

4.简述性格的结构特征(二级)

(1)性格的态度特征符咒口诀。性格的态度特征是指个体对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。

(2)性格的意志特征符咒口诀。性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出来的心理特征。

(3)性格的情绪特征符咒口诀。性格的情绪特征是指个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出来的个别差异。

(4)性格的理智特征符咒口诀。性格的理智特征是指个体在认知活动中表现出来的个别差异。

口诀:太(态度)易(意志)清(情绪)理(理智)

5.简述如何培养学生的能力符咒口诀。(二级)

(1)注重对学生早期能力的培养符咒口诀。

(2)教学中要加强知识与技能的学习与训练符咒口诀。

(3)教学中要针对学生的能力差异因材施教符咒口诀。

(4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力符咒口诀。

(5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径符咒口诀。

(6)要注意培养学生的非智力因素符咒口诀。

口诀:非(非智力因素)人(元认知)才(因材施教)见(社会实践)培(能力的培养)训(学习与训练)

6.学校开展心理健康教育的途径符咒口诀。(一级)

(1)开设心理健康教育有关课程符咒口诀。

(2)开设心理辅导活动课符咒口诀。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容符咒口诀。

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育符咒口诀。

(5)个别心理辅导或咨询符咒口诀。

(6)小组辅导符咒口诀。

口诀:开课(心理健康课、心理辅导课)+渗透(学科渗透)+辅导(个别辅导、小组辅导)

7.简述班集体的发展阶段符咒口诀。(二级)

(1)组建阶段：学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上是一个个孤立的个体符咒口诀。

(2)核心形成阶段：同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子符咒口诀。

(3)发展阶段：班集体已成为教育主体符咒口诀。多数学生无须外在监督，已能自己管理和教育自己。

(4)成熟阶段：班集体趋向成熟，学生积极参与班级活动，形成强有力的舆论和班风符咒口诀。

口诀:组(组建阶段)合(核心形成阶段)法(发展阶段)术(成熟阶段)

8.简述班集体形成标志符咒口诀。(一级)

(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标符咒口诀。

(2)健全的组织机构与坚强的领导核心符咒口诀。

(3)严格的规章制度与严明的组织纪律符咒口诀。

(4)正确的集体舆论与良好的班风符咒口诀。

口诀:健全班风是组织的目标

9.简述班主任的个别教育工作符咒口诀。(一级)

班主任对优等生的个别教育工作：

(1)严格要求，防止自满符咒口诀。

(2)不断激励，提高抗挫折能力符咒口诀。

(3)消除嫉妒，公平竞争符咒口诀。

(4)发挥优势，带动全班符咒口诀。

口诀:严要求符咒口诀，常激励，消嫉妒，用优势

班主任对中等生的个别教育工作：

(1)重视对中等生的教育符咒口诀。

(2)根据中等生的不一样特点有的放矢地进行个别教育符咒口诀。

(3)给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心符咒口诀。

口诀:重视个别(个别教育)与食(展示)材(才能)

班主任对后进生的个别教育工作：

(1)关心热爱与严格要求相结合符咒口诀。

(2)培养和激发学习动机符咒口诀。

(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感符咒口诀。

(4)针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药符咒口诀。

(5)对后进生的教育要持之以恒符咒口诀。

口诀:恒(持之以恒)心(关心热爱)才(因材施教)发(培养与激发)光(闪光点)

10.简述维持课堂纪律的策略(三级)

1.建立有效的课堂规则;

2.合理组织课堂教学;

3.做好课堂监控;

4.培养学生的自律品质符咒口诀。

口诀:自(自律)建(课堂监控)贵(规则)族(合理组织)

11.简述教师成长与发展的基本途径符咒口诀。(一级)

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动符咒口诀。

(2)开展微格教学符咒口诀。

(3)进行专门训练符咒口诀。

(4)反思教学经验

口诀:看别人符咒口诀，看自己，多练习，多反思

HISTORY

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